Préserver l’individualité de l’enfant en unités d’âges mélangés avec Loczy
La plupart des crèches fonctionnent aujourd’hui en unités d’âges mélangés.
Les professionnels y voient plusieurs avantages : plus grande disponibilité pour répondre à des besoins décalés et une mise en valeur des interactions entre enfants d’âge différent, enrichies du fait de leurs différences de développement. Pour autant, cela demande bien plus de travail aux professionnels qui doivent non seulement réfléchir à des activités ludiques intéressantes pour l’ensemble des enfants quel que soit leur développement, et aussi à une organisation ne lésant aucun d’eux dans l’accompagnement et les soins à leur apporter. Ils doivent surtout et avant tout préserver l’individualité de l’enfant au sein du groupe.
Méthodes et moyens
- Apports théoriques
- Partage de pratiques et réflexion/mise en œuvre des changements à opérer
- Echanges à partir des vécus et des questions des participants
- Mises en situation/travaux de groupes
Quizz/QCM/Cartes mentales, etc. - Outils réutilisables
- Supports vidéos éventuels
Bibliographie/sitographie - et supports écrits remis aux participants en séance et/ou à l'issue de la session via le drive
Modalités d’évaluation
L’évaluation des acquis est réalisée au début de la formation, à la fin de chaque séquence pédagogique et en fin de formation. Elle est complétée par l'appréciation de la formation à chaud du stagiaire en fin de session et à froid 3 mois après la formation. Celle-ci est destinée à évaluer la mise en application des apprentissages du stagiaire sur le lieu d'exercice du professionnel.
Validation
Un certificat de réalisation est remis à chaque participant.
Prérequis
Aucun prérequis n’est nécessaire pour participer à cette formation.
- Développer ses connaissances sur le développement psychoaffectif du très jeune enfant.
- Repérer les besoins du jeune enfant dans sa première, deuxième et troisième année.
- Comprendre l’importance d’ajuster le niveau d’exigences, en tant qu’adulte, pour soutenir les capacités de chaque enfant au cours de son évolution propre, notamment au moment des conflits entre enfants.
- Identifier l’articulation à faire entre la prise en charge individuelle, l’organisation de la journée et leurs conditions favorables.
- Réfléchir le déroulement du quotidien des enfants en groupe d’âges mélangés.
- L’alternance temps de soins et des temps de jeux, les repères de personnes, de temps et d’espace dans l’évolution du développement des 3 premières années.
- L’organisation d’un soin individualisé (repas, change, sieste). Les notions de personne de référence, de places, de tour de rôle.
- Les notions de motricité libre, d’activité autonome et accompagnée. Se connaître individuellement pour aller à la rencontre des autres.
- Les objets, jeux et jouets dans l’aménagement de l’espace, propres à chaque tranche d’âge, dans un groupe d’enfants d’âges mélangés.
- L’observation, au service d’une connaissance précise et évolutive de l’enfant et des conditions favorables de vie collective d’un groupe d’enfants d’âges hétérogènes. La cohérence pédagogique de l’équipe face aux besoins différents des enfants.
- Le lien professionnels-parents, le contenu des échanges tant au niveau du développement individuel de l’enfant que de sa socialisation.
Tout public travaillant auprès des enfants et des parents en EAJE ou ayant projet de le faire.
| Gouesnou | 19, 20 et 21 novembre 2024 | 3 jours | 840 € TTC repas inclus |
Inscrivez-vous
Un seul bulletin d'inscription par personne et par formation.